Translations:Literacia da memória/8/es

Desde el punto de vista genealógico y teórico, la alfabetización de la memoria, tal como la propone Lopes, se inscribe en una doble tradición. Por un lado, dialoga directamente con los fundamentos de los estudios de memoria, concretamente con la noción de memoria colectiva formulada por Maurice Halbwachs y posteriormente desarrollada en términos de memoria cultural por autores como Jan Assmann, que enfatizan el carácter socialmente construido e institucionalmente mediado de la memoria. Por otro lado, se articula con la evolución del concepto de alfabetización en el ámbito de los New Literacy Studies, que ampliaron la noción de alfabetización más allá de la competencia técnica de lectura y escritura, incorporando dimensiones críticas, contextuales y multimodales. La alfabetización de la memoria emerge, así, como un concepto situado en la intersección de estos dos campos, procurando responder a transformaciones contemporáneas marcadas por la centralidad de los medios en la producción de narrativas históricas. A pesar de esta fundamentación teórica, sigue siendo un concepto en consolidación, cuyo uso es aún relativamente circunscrito y dependiente de contextos específicos de investigación y aplicación.